主要社会学范式、理论和形成社会与个人之间关系的过程的检验。强调的要素包括:社会结构、制度和角色、文化、性别和性别、社会阶级和阶层、社会变化、方法、种族和民族、社会化。目标是发展社会学的想象，这是一个分析的角度来检验结构和能动之间的相互作用。(每个部分的内容因讲师而异。(b)每学期提供。

检视在美国及全球处理当前社会问题的各种方法，包括但不限于:倡导、非暴力直接行动、立法改革、经济发展、慈善捐赠及社区组织。研究的问题包括难民安置、福利、人权、民权、酷刑、药物滥用、全球化和饥饿，以及课堂参与者选择的问题。本课程采用学术文本、流行媒体、特邀演讲、实地考察、讲座和讨论等方式授课。本课程将以一篇比较研究论文和学生报告结束。偶尔(3 b)提供。

社会学思想史的探索。重点是对功能主义，冲突和解释性历史观点的领导理论的调查。重点是古典理论家：Durkheim，Marx和Weber，简要介绍了重要的前体和同时代人。提供每秋季。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

本课程的重点是定量的社会科学分析的“做”。学生需要完成一系列旨在为用户提供（在社会科学统计软件包）的数据分析和SPSS工作熟悉分配，统计软件包广泛应用于商务和社会科学。本课程的总体目标是通过给企业提供更好地理解如何“数字”生产，使学生更好的消费者定量的社会科学成果。主题包括：交叉列表表，卡方，t-检验，ANOVA，二元回归，和多元回归。提供每秋季。前提条件:社会学100或150，或教师同意。

对社会学家可用的主要研究策略的介绍。本课程主要介绍三种方法:定性观察、定性访谈和定量调查。班级成员思考每一种方法的基本原理和逻辑，以及每一种方法收集的数据的质量。学生将设计和执行一个研究项目，涉及数据收集和分析与每一种研究方法。每年春天。先决条件:社会学100或150。推荐社会学205。

本课程审查了塑造了造成了种族和民族层次结构，主导思想和关系的社会过程，课程的基本目标是理解以下内容：1）主要范式塑造社会学家如何检查种族和种族问题的主要范式;2）塑造U.S中的种族和种族建设的经济，政治和历史结构。and 3) institutional structures and practices through which racial and ethnic hierarchies are produced and reproduced in the U.S. The course will explore the construction and reproduction of race and ethnicity in a variety of sectors including the labor market, education, housing, banking, sports, public policies, and wealth accumulation. (Also listed as Critical Identity Studies 220.) Offered each year. Prerequisite: Sociology 100 or 150, or consent of instructor.

本课程的重点是检查的方法分析古典文学的文​​本（如隐形人）如何种族主义形状的结构，那些谁一起种族/族裔层级占据贬值状态的日常生活。它探讨了如何在那些种族/族裔层次的底部做的意义和导航他们的生活和异化的主题是如何把这些经验的一个组成部分。在分析文本的过程中借鉴了审查微观层面的互动和身份建构社会学的理论框架。这种探索将被放置在在这些背景下目标的美国分析叙述比赛的历史社会建设的大背景下结构，拓宽自我/认同的观念和更广泛的社会权力结构之间的重要联系的理解。先决条件：社会学100和二年级学位。

本课程考察了种族、民族和阶级的交叉，作为分析类别，以理解美国妇女所面临的不同和共同的不平等经历。本课程的基本目标是理解以下内容:1)经济、政治和历史结构决定了“女性”在美国的主导意义;2)在美国不同的种族、民族和阶级的社会位置，作为一名女性意味着什么，以及这些不同的社会位置如何塑造生活经历和机遇;3)种族、民族、阶级和性别位置如何构成等级权力关系。本课程将探讨种族/民族、性别、阶级等级和就业/工作、家庭、人际关系、性和身份建构背景下的权力。(也被列为批判性身份研究221。)每年提供。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

社会结构的性别和性别作为社会学的结构和中央组织的检查功能。我们将着眼于性别和性别关系的社会结构，而不是集中在生物学。我们将调查的性别是如何嵌入在美国的机构和看到它是多么根深蒂固。我们将研究由男性和女性的创建和社会系统内保持的机制;在这些结构由阶级，民族，种族和性取向的变化。（也被列为重要身份研究226）提供的所有其他春天。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

探索结构性社会不平等。社会不平等的基础是什么?不平等变量是如何关联的?我们如何衡量不平等?我们对社会流动性了解多少?探索与社会不平等相关的一些特定的生活变化和行为模式。(也被列为批判性身份研究231。)大多数年份。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

本课程探讨跨越时间和地域空间的社会运动，以反映对权力和集体行动的性质，以及人类机构，社会结构之间的关系，以及社会变革更普遍的问题。我们调查导致试图解释和预测社会运动和进行深入的探索历史和当代语境特定的国内和国际流动的理论。在我们研究的运动是美国民权和移民权利运动以及女权主义者，同性恋者，环境，民主，和平，和全球正义运动。我们还检查数字媒体在国内和跨国运动组织的作用。这个类的目标是提供分析工具和实践，激发未来社会变化的努力创新思维。偶尔提供。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

本课程采用比较历史的方法，介绍政治社会学领域以及政治过程的社会基础的基础知识。古典和当代的权力概念，特别是集中在马克思主义，韦伯主义和新制度主义的理论视角。本质上，这门课程围绕着公民、民主、福利国家发展以及政治和经济不平等之间的关系等问题展开。我们还使用一个特定的政策领域来更深入地探讨政策制定过程。最后，我们调查阶级，种族和性别动态的选举政治，以及其他形式的集体政治行动通过社会运动和革命。偶尔提供。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

对美国家族结构中主导人口变化的探讨。我们研究了社会阶层，种族/种族和性行为的家庭生活的主要变化。单一母性，儿童养育，婚姻，家庭劳动力和家庭政策等选择主题的探索。（也被列为关键身份研究245.）提供每一个春季。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

家庭是人们生活中的中心机构。在这门课中，我们将研究各种社会问题、问题和政策，因为它们与世界各国的家庭有关。我们将调查的问题包括:中国的独生子女政策对性别分布和未来的婚姻模式有什么影响?艾滋病毒/艾滋病的高发病率如何影响非洲的家庭结构?斯堪的纳维亚福利政策如何影响儿童和家庭的结果?(也被列为批判性身份研究250。)每隔一年春天提供一次。先决条件:社会学100或150。

法律与刑事司法系统作为社会控制形式。执法，法院，更正 - 他们的社会，文化，机构和实践基础和效果。理论和应用分析，刑事司法批判与法律，处罚和正义相关的刑事司法。偶尔提供。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

本课程通过历史构建的种族/民族层次结构的社会背景来审查青少年司法系统。它探讨了少年司法系统的历史以及社会力量如何在系统中形成接触，进入和处理。这包括重点是警务，以及学校到监狱的管道。我们特别关注资源，身份和功率的不平等分配以及这些过程中的任何形状。我们还研究了当前的少年司法改革努力。本课程依赖于本领域的学术研究合成，目前在我们周围的世界中发生的“现实生活”情景。先决条件：社会学100和二年级学位。

偏差理论及其应用。由于理论视角的冲突、价值秩序的交替、利益集团和社会的快速变化而产生的“社会偏差”难以定义和解释。自由与控制、法律与道德之间的道德与伦理冲突，以及不同专业团体和利益集团对越轨行为的价值和利益定义所产生的各种越轨行为。大多数年份。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

本课程探讨塑造身份建构的社会过程。本课程的基本目标是理解以下内容:1)形成社会学家如何检验身份建构的主要范式;2)一个社会的等级(包括种族/民族、阶级、性别)、制度、主导思想和社会互动如何塑造身份的构建;3)身份的社会建构如何塑造个人和群体如何在机构中运作，以及他们的日常生活。本课程探讨跨社会背景和机构的身份建构，包括家庭、学校、同辈群体和劳动力市场。偶尔提供。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

本课程将探讨社会因素如何影响人类与自然环境的互动，以及对自然环境的理解。我们将批判性地审视各种社会机构——政治和经济体系、文化传统、政府机构和倡导组织等等——它们调解和塑造了我们与环境的关系。主题包括自然的社会建构、媒体和环境运动中的话语和议程设置、环境正义问题和可持续社会的可能性。(亦列于环境研究271)偶尔提供。前提条件:社会学100或150，或教师同意。社会学200也被建议。

健康，疾病，医疗等从社会学的角度进行审查。主题包括社会流行病学，招聘和卫生专业人员的社会，患者/医生的关系，健康和医疗保健组织。政策考虑被强调，妇女，少数族裔的关切，弱势群体得到特别关注。每隔一年春天提供一次。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

主要分析了法律和法律制度作为社会学的结构。法律和正义的探讨。机构和角色中的社会社会历史变化的情况下被认为是美国的法律程序。有时，一个重大的社会问题，以及对法律和社会的影响将是学生的分析和介绍的重点。主要进行的研讨会。偶尔提供。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

通过动手参与和学术反思，学生熟悉各种各样的基本社会学工具，了解诸如：人口统计数据，民族教学分析，历史和政治社会学等机构和社区。本课程解决的总体问题是：是什么使得一个良好的社会？学生体验，描述和分析公民参与，服务和领导的挑战。每个学生每周花费大约七个小时（每学期90小时），在经验丰富的社区领导者监督的指定现场网站上。此外，所有人都参加一周的研讨会，阅读和写作作业，专注于从各种社会学和跨学科角度检查社区的文本。网站包括：商业，教育，政府，医疗保健，社会服务和艺术。欢迎各自专业的学生。可以拍摄两次信用，但学生必须占用一个秋季和一个春季学期（以任何顺序），而不是两个秋季或两个春季课程。学生们首次参加课程，产生文学评论，而第二次参加课程的学生会产生项目或研究建议。学生必须申请并提供参考该计划的接受。 Applications are available from Carol Wickersham or online at www.spicediver.com/duffy.

在社会学视角研究的主题，例如，社会科学，社会政策问题，城市研究，教育，青春期和儿童发展或社会福利的哲学与伦理。如果主题不同，可以重复信用。偶尔提供。先决条件：社会学100或150或教练的同意。

本课程侧重于社会理论，范式和方法在审查社会过程中的应用。学生专注于特定机构来检查体制结构，文化或互动的某些方面。目标是识别机构内的社会流程中的模式，并利用社会学理论，范式和方法来了解这些模式。该课程还侧重于社会学专业，自由艺术教育和大学后途径的结构。（CP）每年提供。前提条件：社会学100或150,200,205和211。

介绍现代社会行为理论观点。从20世纪下半叶的社会学理论家入手，我们进一步审视了各种现代和后现代的观点，包括符号互动主义和戏剧理论、交换理论、女性主义和批评理论、全球化理论。本课程特别推荐给打算攻读高级学位的学生。偶尔提供。前提条件:社会学100或150，社会学200或教师同意。

实习为学生提供了协助研究的机会。偶尔提供。先决条件：宣布社会学和社会学的专业211。

主要针对对某一专业研究问题感兴趣的学生。在教师指导下完成个人工作。前提条件:大学二年级，主修社会学，并征得系教师同意。

在课堂教学中教师的工作。分级信用卡/没有信用。

课程和课程开发项目与教员。