描述:美国作家的主要神话是一个探险家寻找新土地的灵感。无论是被大都市吸引的小镇作家，还是来自海外的外派记者，这些作家“发现自己”在另一个地方，远离家乡的地方。格特鲁德·斯坦因(Gertrude Stein)、詹姆斯·鲍德温(James Baldwin)和杜鲁门·卡波特(Truman Capote)等作家帮助巩固了这个强大的神话。然而，美国文学中有一股同样强烈的逆流，表明作家们通过“原地不动”来寻找灵感:探索和创作他们最熟悉的地方。散文作家安妮·迪拉德(Annie Dillard)因报道弗吉尼亚州她家后院附近流过的小溪而获得普利策奖。诗人洛林·尼德克(贝洛伊特校友)在威斯康辛州的洛克河边找到了一生的灵感。著名漫画家(伯洛伊特居民)约翰·波切利诺利用他童年时期在伊利诺伊州郊区的邻居创作了他个人的漫画《我心地图》。一股强烈的环境写作新潮流将社区修复置于全球环境事业之上。这些环境作家告诉我们，我们可以通过“原地不动”来产生最大的影响。这门创意写作课程邀请学生探索自己的家园。 COVID-19 has shortened our tether to home. Let’s use that as an excuse to really see our place in the world and to use it as our subject. We’ll read creative writers who’ve made a career of writing about home and community. With these writers as models, students will write poems, personal essays and short stories about the places they know by heart, or places close to home that still need exploring. Travel experiences, to campus and abroad, will help students see the home front with fresh eyes. (W)

教练:克里斯·芬克

先决条件：没有一个

格式：完全同步。课堂时间将包括讨论、研讨会和个人会议。学生将指导户外“实地工作”作业，以激发和促进他们的写作。

日程：M，T，Th，F，10 AM - 12中午，1 - 2:30 PM。星期三将是为了实地工作。

描述:人类世的到来为研究人类在自然界中的作用及其对自然环境的影响带来了新的动力。在本课程中，我们将探讨文化、民俗和自然景观的交叉如何通过宫崎骏的电影和作品影响自然和环境可持续性的概念。通过跨学科的方法，我们将调查宫崎骏的作品与日本文化和环境可持续性的挑战之间的关系，以及流行文化被用来促进环境可持续性和保护生物多样性的方式。这门课对所有学生开放;对“过渡中的风景”感兴趣的学生:鼓励(但不是必须)报名参加日本实地课程。本课程包括周末或晚上观看电影。(5 t、C)

指导老师:Susan Furukawa，James Rougvie

先决条件：没有一个

格式:同步和异步活动。

日程安排:同步会议将在上午9点至12点举行。

描述:在本课程中，我们研究了定义当代男性发病率，死亡率和福祉的参数的差异，条件和独特的病理学。超越流行病学数据，我们的跨学科调查包括对恶意生物学和生物化学的实证看，加上男性身份的分析及其过去，对男性的一般和性健康的影响。男性割礼，包皮的临床或仪式切割是我们探索男性健康的背景。In addition to field trips and guest lectures spanning the spectrum of health, our journey culminates in a curated exhibit, research posters, and/or performance pieces that weave the phenomenon of male circumcision into the fabric of men’s health across time, cultures, and sexual identities. (3B,C)

教练:Rongal沃森

先决条件：没有一个

格式和进度:同步虚拟会议每天可用(学生必须参加至少几次学分)。每周客座演讲和虚拟实地考察。广泛使用在线论坛，并向同行展示学术文章。期末专题以论文、编辑视频、策展或其他形式呈现

描述:公共发言与小组审议有效沟通的基本原则。密集重点关注语音构成（信息，仪式和有说服力）。对单一课程有兴趣开发口语技能的学生的基本课程。（2A）

本课程的可用性将在2021年1月确认。

教练:艾米萨诺诺

先决条件：没有一个

描述:调查良好论据的正式构成与逻辑关系的调查。许多大学课程探索并调查采取某些东西的原因;逻辑探讨了推理本身的正确性或力量。本课程将特别强调象征性地代表和分析演绎论点的主要历史方法：aristotelian逻辑，命题逻辑和谓词逻辑。一些注意力也可能被支付给非正式的逻辑谬误。（1s）

教练:Matthew Tedesco

先决条件：没有一个

格式：每天不同步的任务和两次同步的会议。

日程：M-F，10-11AM和3-4PM，中央时间（暂定）。

描述:物理101的夏季部分是一个实验室密集版本的物理101，一个基于微积分的牛顿力学介绍。不需要事先知道积分和微分，但初等几何，代数和三角的工作知识是必要的。本课程以运用实验工作来教授物理学的概念和方法为中心。(4 u)

教练:Patrick Polley

先决条件：高中数学，包括三角学。

格式：同步在线。

描述:本课程是使用Python作为面向对象的编程语言来开发算法和解决问题的结构化方法。除了基本的编程构造(分支、循环、函数和字符串)，还将向学生介绍列表、元组、字典和面向对象编程的关键概念，包括类、继承、多态性和接口。课程将涵盖与文件、递归、异常、绘图和可视化相关的主题，以及NumPy和SciPy包的基础知识。（1s）

教练:伊拉德说

先决条件：没有一个

格式：完全同步在线

日程：上午8时15分至10分

描述:在这个研讨会中，我们通过关注主要涉及比较方法论的读物，探讨教育和青年研究的比较和国际视角，包括什么是比较教育，以及我们为什么和如何进行比较。我们阅读的一个突出主题是全球化和本土化，它意味着什么，它如何影响我们的智力和社会景观，我们的教学和研究方法，我们如何借鉴和出借教育理念，以及我们彼此联系的方式。我们将探讨比较文学如何塑造公共政策以及我们的教学和学习。通过对比较方法的仔细研究和不同文化和社会的案例研究，学生学习如何在全球背景下定位与青年和教育有关的国内问题，如语言、包容、选择、种族/民族、阶级、性别等。我们还旨在从国际比较中得出与教师教育、课程和教学法相关的政策改进的启示。我们的课程主要以讨论为基础，课堂参与者负责指导我们对案例研究和比较方法的分析，部分通过分享每周阅读反馈和小组报告项目。本课程还整合了其他多媒体资源，如播客和视频，以帮助我们丰富对所学问题的理解。(3 b)

教练:荆井娄

先决条件：没有一个

格式：同步和异步在线的混合

日程：上午11点至下午12点30分

描述:在这种修改的微积分过程中，代数和预先存储主题被集成到微积分概念中，以便在计算上下文中使用这些概念之前提供指令和回顾。这有助于学生看到数学的相关性和连通性。通过设计，这种改进的微积分课程将更多地对各级的学生提供;它将允许它们持续在序列中并及时到达上部划分课程。

学生将获得微分和积分学的介绍。内容包括极限和连续性，多项式，三角，指数和对数函数的导数和积分，导数在优化和逼近中的应用，平均值定理，和微积分基本定理。（1s）

教练:Mehmet Dik.

先决条件：四年的高中数学，包括三角学，大学代数或微积分预科。

格式：主要是同步在线

日程：上午10点到11点

描述:这门入门级的课程探索了全球电影制作人的作品，考察了电影制作的形式元素以及产生特定类型电影艺术的各种力量——政治、技术、文化和经济。课程形式包括讲课、讨论、学生报告和电影放映。(5 t)

教练:马修·泰勒

先决条件：没有一个

格式：同步和异步在线的混合

日程：T，Th，1:30 - 3:30 PM

描述:本课程考察艺术家如何参与美国的社会斗争，从20世纪60年代的民权运动和70年代的女权主义艺术运动，到最近的“黑人的命也是命”(Black Lives Matter)和“我也是”(#MeToo)运动。在这一时期，被西方“正统”边缘化的艺术家们不仅与博物馆和画廊等保持白人和男性至上地位的艺术机构进行斗争，而且还用他们的艺术质疑种族和性暴力与特权的更大结构。他们相信艺术可以为社会运动提供一些独特的东西，因为它可以让我们从自满的接受当前的世界秩序中震惊出来，帮助我们想象一个更美好的世界。反过来，我们不仅将学习美国艺术运动的历史，而且还将学习如何更广泛地理论化艺术的政治变革功能。为了做到这一点，我们将培养如何从多种媒体分析艺术的技能，包括绘画、雕塑、土方工程、行为艺术、装置艺术和互联网艺术。我们将在围绕策划一个面向公众的在线艺术展览而组织的协作环境中发展这些技能。

教练:迈克尔·唐诺

先决条件：没有一个

格式：同步和异步在线的混合

日程：下午1:30 - 3:30

描述:本课程为有一定西班牙语学习经验的学生设计，要求学生具备西班牙语正字法和发音的基本知识，以及对基本日常词汇、现在时和语法概念的认识和/或使用。学生每天完成旨在帮助他们练习词汇和发展四种语言技能的作业:听、说、读、写技能。参加课堂外和/或当地拉丁裔社区的西班牙语活动。(1)。

教练:Sylvia Lopez.

先决条件：本课程不是西班牙语100或105的延续。需要语言放置测试。在线登记结束后，教师审查学生是否已经采取了安置测试，并在适当的课程中。如果他们不是，学生将从课程中删除并要求注册另一种语言类。

格式：完全同步在线

日程：上午10时至下午12时