大四学生Emmalynn May在刚刚过去的夏天带领青少年在蒙大拿山区进行公园步道维护短途旅行。

beloiter以开辟自己的道路而闻名，这就是Emmalynn May 23在这个夏天所完成的——毫不夸张地说。

作为美国志愿队的一个小型非营利合作伙伴蒙大拿州保护团的探险队队长，埃玛琳教授高中生如何在蒙大拿州及周边的州公园和国家公园建造新的徒步小径、水坝、木板路和其他建筑。的生物学而且地质双学位还帮助这些青少年培养了一些无形的品质，比如自信、适应力和团队精神，她自己也在这一过程中学到了一些东西。

埃玛琳和她的搭档领导为来自蒙大拿州各地的高中生们提供了为期两到四周的建议。每个“hitch”景点——包括黄石公园、博兹曼的卡斯特·加勒廷国家森林和比林斯城外的普莱尔山脉，这里仅举几例——都提出了自己的需求和挑战。在其中一处，工作人员修剪了杂草丛生的小径，制作了数英里长的新胎面。在另一个地方，他们用岩石和原木，或入侵物种清除，建造了一条法式排水管。

除了步道维护，该项目的课程还包括教育青少年了解公园管理局和其他州和地方机构，以及这片土地的历史(包括其祖先的过去)，以及培养韧性和寻找社区。尽管Emmalynn在第一次遇到困难之前接受了五周的培训，但她强调自己从学生那里学到了很多东西。

埃玛琳带着她的船员们走在一条林间小径上。

“我真的不能给这些孩子更多的赞扬;我们为他们感到骄傲，”她说。许多青少年来自不稳定的家庭，是由社会工作者、假释官或军校官员推荐参加这个项目的。“在认识他们的短短几周里，我学到了很多东西。在听到他们的生活情况后，我的耐心和同理心(上升到)一个我甚至不知道是可能的程度。”

当然，Emmalynn承认这段经历不是凭空发生的。她很感激环境研究“知道事物是什么，它们在哪里，以及它们如何以系统的方式工作。”在学习期间，她一直在思考她学过的课程卡罗尔Wickersham,包括达菲的合作项目和社会学课程，社会问题的实践方法。

她说:“《社会问题导论》给了我工具，让我能够很好地应对孩子们来自的各种情况和背景。”“我们在课堂上谈到的社会资本有助于与项目合作伙伴交谈，并将孩子们与他们未来可以追求的不同机会联系起来。”

说到未来，这个夏天改变了Emmalynn对自己离开beloit后的职业生涯的希望。这位马里兰州人希望最后能回到蒙大拿州，或者至少去西部。她已经知道自己有多喜欢户外活动，但影响公园变化的经历让她更加坚定了再次与蒙大拿州保护团合作的希望，之后还会与国家林务局或土地管理局等机构合作。(这也让她对教学有了一点兴趣。)

与此同时，她期待着大四剩下的时间，这一年将包括一门生态学课程，一门风景画课程(以完成工作室艺术辅修)和野外地质学课。尽管她有时会觉得“准备好了”，并进入人生的下一篇章，但她知道今年会给她带来很多东西。

她说:“知道我有自己的(职业)，这让我非常兴奋。”“我觉得准备好了。”

Emmalynn，右，停下来和她的同伴一起看风景，吃点东西。