本课程采用分析的方法来分析经济推理和当代经济问题。它介绍了微观经济和宏观经济理论，并将其应用于相关问题，如就业、增长、国际贸易和金融、货币和财政政策以及环境问题。(3B)每学期提供。

本课程将经济学应用于美国和世界各地的体育。经济学的应用包括来自产业组织、公共财政和劳动经济学领域的分析工具。经济学变量(如收入、成本和利润)以及体育变量(如获胜百分比、球队工资和竞争平衡)的理论结果与来自现实世界的这些变量数据进行了比较。新体育基础设施的成本效益分析被考虑为当地球队的经常性使用和非经常性使用，如奥运会或其他锦标赛。每年提供。先决条件:199年经济学。

本课程探讨经济全球化的三个主要方面:国际贸易、国际移民和国际资本流动。我们将使用经济模型来研究全球化的各个方面发生的原因，谁是其中的赢家和输家，以及全球化对经济增长、贫困和不平等、环境、劳工标准等利益问题的影响。然后，理论分析要面对数据和国家案例研究。这样我们就能理解为什么有些人反对全球化，有些人接受全球化，我们是否应该更多或更少地全球化，我们应该如何改革和改变全球化。本课程推荐给计划在受国际经济关系影响的活动中为政府和国际组织工作的学生。(3B)每年提供一次。先决条件:199年经济学。

本课程的目标是对发展经济学的主要问题提供一个广泛的介绍。本课程探讨发达国家和欠发达国家之间的现有差距，发展中国家面临的问题，以及为缓解这些问题而采取的政策措施。具体主题包括经济发展的概念和测量，经济增长的理论，不平等和贫困，制度的作用，关于外国援助有效性的辩论，人口增长和生育率，性别不平等，人力资本投资。(3B)提供大多数学期。先决条件:199年经济学。

本课程有两个主题：第一，气候变化等最紧迫的环境问题与能源的生产和消费直接相关。其次，环境政策的设计和批评必须建立在对经济学的坚实理解基础上。（3B）（也被列为环境研究205）每年秋天提供。先决条件：经济学199。

在过去几十年里，南亚和东亚经济体迅速融入全球经济，取得了显著的经济成就。他们是怎么做到的?在课程的第一部分，学生研究这些国家的经济政策，并讨论其他国家的经验教训。在本课程的第二部分，在第一部分提供的宏观经济背景下，学生将学习识别和评估与国际业务扩张相关的商业策略，以适应多样化和快速全球化的亚洲。每两年提供一次。先决条件:199年经济学。

本课程介绍全球农业和自然资源管理。学生们将了解农业是如何进化到现在的位置的。更多的重点将放在农业综合企业的原则，以及在企业努力保持盈利的同时，可持续性问题如何影响当前和未来的商业决策。此外，学生们还将了解到世界不同地区向可持续农业的转变需要什么。本课程让学生接触可持续农业领域的实践经验，并与专家进行互动。无需事先接触任何形式的农业。偶尔提供。先决条件:199年经济学。

本课程比较了各种经济体系的理论基础和经验表现，包括马克思主义社会主义、苏联式经济和不同文化背景下的市场。课程还讨论经济改革问题，包括货币改革和私有化。每隔一年春天提供一次。先决条件:199年经济学。

微观经济学研究的是家庭和企业如何分配稀缺资源，以达到相互竞争的目的。学生学习使用经济模型和优化技术来解决各种决策过程，包括在竞争市场、垄断、寡头垄断和垄断竞争环境下的消费者效用优化和生产者利润最大化。(3B)提供大多数学期。先决条件:199年经济学。

在本课程中，构建一个有组织的理论框架有助于理解诸如GDP、通货膨胀和失业等变量的行为。采取开放经济的方法，国际分析比比皆是。可替代的财政和货币政策策略在各种环境中受到审查。宏观经济学家的重要贡献，代表的思想流派(例如，古典主义，凯恩斯主义，新古典主义，新凯恩斯主义)从整个20世纪。每年春天。前提条件:经济学199和211。

一学期的财务会计和公司财务基本概念的调查。如果学生们经营自己的小企业，他们将学会如何自己做会计和财务。每年春天。先决条件:199年经济学。不向选修过经济学214或215的学生开放。

本课程的目的是将微观经济学理论中的工具应用于劳动力市场分析。课程内容包括劳动力供求、工资结构、补偿工资差异、人力资本投资、劳动力市场歧视、工会和失业。除理论外，课程还将强调关于经验应用，以及公共政策和劳动法的审查。每年提供。前提条件：经济学211。

在上半年，学生将学习开放经济的国际金融和宏观经济理论:汇率决定;不同汇率制度的利与弊;汇率、利率、通货膨胀率与国民收入、经济增长的关系;贸易逆差;以及金融危机的原因和后果。在第二部分，学生将学习经典和新贸易理论，以理解推动国际贸易和国际移民的力量，分析它们的利益和成本，并研究谁获得这些利益，谁承担这些成本。每年提供一次。前提条件:经济学199和211;212和251是推荐的，但不是必须的。

货币和商业银行的性质和功能，并对现代商业银行体系的运行进行了批判性分析。中央银行，联邦储备系统和货币政策。货币和信贷与物价水平和国民收入的关系。每年秋季。前提条件:经济学199和211，同时注册经济学212。

对私营企业和公共机构决策者所使用的定量工具的介绍。本课程回顾了介绍性的统计方法，并建立多元回归模型。然后开发这些技术的应用来解释、预测和预测经济和商业事件。每学期。前提条件:经济学199和211。

本课程是实验经济学的入门课程。学生将学习实验室和实地实验，以及实验室实验被使用的主要学科领域，如拍卖。实验经济学的起源和一些最重要的结果将被探索到目前为止。为了更好地理解，学生将学习如何设计、执行和参与实验，以及如何解释他们的结果。此外，本课程将介绍行为经济学的一些主题。偶尔提供。前提条件:经济学199和211。

产业组织的第一门课程，研究竞争、垄断和各种形式的寡头垄断对市场效率的影响。结构-行为-绩效框架被用作预测公司行为（如定价、广告和产品差异化）和行业绩效（如市场价格和产品质量）的基础。讨论了政府通过反垄断政策和监管促进市场效率的作用，包括保守的“芝加哥学派”的观点。介绍了受监管和不受监管行业的案例研究和经验证据。偶尔提供。先决条件：经济学199和211。

深入研究一个或多个选定的行政管理课题。强调主要的研究材料，案例研究，和/或管理从业者的应用经验。如果题目不同，可能会重复。偶尔提供。先决条件:199年经济学。

对经济学中一个或多个选定主题的深入研究。强调经济学家或政策分析师的主要研究资料、个案研究和/或应用经验。如果题目不同，可能会重复。偶尔提供。前提条件:经济学199和211。

本课程发展并应用微观经济学理论，在考虑稀缺资源、风险和竞争市场结构的情况下，确定最优的企业管理策略。学生学习如何应用经济概念来分析企业的生产、定价和风险。此外，学生还将学习和发展Excel电子表格技能，将其作为定量工具应用于管理经济问题，如敏感性分析、成本分析、数据分析和线性规划。提供大部分秋季学期。前提条件:经济学199和211。

在本课程中，学生学习分析中使用的不同工具，以回答现实世界中的业务问题。本课程分为两部分。第一部分介绍了许多企业广泛使用的关系数据库管理系统（RDBMS）。在此，学生学习结构化查询语言（SQL）等语言与关系数据库进行交流。在第二部分中，学生进行探索性数据分析，并使用Python等数据分析语言构建数据模型进行预测。课程结束时，学生将参与一个小组项目，在该项目中，他们将应用课程中学到的技能。每年提供。先决条件：经济学251。

介绍组织（公共和私人、营利和非营利组织）使用的研究方法，以了解其客户、客户和组成部分更有效地提供产品或服务的需求和愿望。涵盖的主题包括：研究过程、二次数据的使用、一次数据的收集（从焦点小组到实验设计）、调查设计、态度测量、抽样、数据分析和研究结果展示。偶尔提供。先决条件：经济学199、211和251。

本课程向学生介绍计量经济分析的技术和经济活动的模型。它讨论了单方程和联立方程模型的说明和估计问题。学生们熟悉了解释描述估计模型性能的统计数据的方法，并学习了处理这些统计数据可能揭示的任何问题的技术。每年春天。前提条件:经济学199、211和251。

本课程使用数学技术来扩展中级微观经济和宏观经济理论课程中开发的模型。静态、比较静态、动态和最优控制模型跟踪经济变量的行为。这些模型说明了线性代数、微分学和积分学的应用s、 偶尔提供。先决条件：经济学199211212数学115。

博弈论中的工具和概念（例如，同步移动博弈、顺序移动博弈、纳什均衡和贝叶斯均衡）用于对国际政治经济学（例如，战略贸易政策、议价和投票博弈）、宏观经济学（例如，失业和最优决策）、产业组织的主题进行建模（如卡特尔、寡头垄断、可竞争市场和并购）和金融部门（如保险、信贷配给和拍卖）。每年春季提供。先决条件：经济学199和数学110或115。

美国经济中的政府支出和收入活动。政府的财政活动，因为它们影响福利和资源配置。税收原则、公共产品理论和非市场决策。公共部门在达到最佳状态方面的作用。偶尔提供。前提条件:经济学199、211和251。

本课程考察奥地利经济学派的主要思想家和辩论。新古典主义经济学和马克思主义经济学是20世纪经济学的两大主流学派。奥地利经济学为这两种理论方法提供了另一种选择。它试图将市场理解为一个动态的、自我有序的和进化的过程。涵盖的主题包括奥地利学派关于货币演变、资本形成及其结构、知识在市场经济中的应用、企业家精神和科学哲学的争论。每隔一年春天提供一次。前提条件:经济学199和211。

这门课程是经济系所有专业的必修课程。正如题目所示，本课程提出的核心问题是:“财富和幸福的本质和原因是什么?”这是该学科最重要的问题之一，因此在本课程中探讨这个问题是合适的。经济学家已经用各种各样的智力工具和范例来解决这个问题，它是持续辩论和发现的源泉。每年，本课程都会围绕主要思想家、思想学派和/或经济学分支学科的思想和影响进行重新设计。这个设计将反映年度活动的内容:国家的财富和福祉:纪念米勒·厄普顿的论坛。(CP)每年秋季提供。先决条件:高级站。

在院系指导下完成院系认可的项目。本课程为已经学习过相应中级课程(如货币与银行、国际贸易与金融等)的高年级学生提供了在相关领域进行更密集工作的机会。偶尔提供。先决条件:199年经济学。

与教师一起进行课堂教学。信贷/没有信用评分。

与教员一起开展课程和课程开发项目。

在教师指导下进行研究工作。信贷/没有信用评分。前提条件:教师同意。