本课程向学生介绍了心理问题和现象。广泛的代表主题熟悉了该领域的方法和内容的学生。（3B）每学期提供。

这是双程序列中的第一课程，旨在检查心理学家使用的统计概念和研究策略。学生将学习如何(a)分析和解释心理数据，(b)设计和进行心理研究，(c)评估研究人员声明的有效性，(d)交流研究程序和发现。本课程强调了包括了解，研究道德，观测和调查方法，描述性统计，图形以及可靠性和有效性概念的方式。学生介绍到数据分析软件SPSS并用APA样式写入。每学期。先决条件：心理学100和大二的身份，或教师的同意。

这是两个课程序列中的第二个课程，旨在检验心理学家使用的统计概念和研究策略。学生将学习如何(a)分析和解释心理数据，(b)设计和进行心理研究，(c)评估研究人员声明的有效性，(d)交流研究程序和发现。在本课程中，学生将回顾《心理学161》中的关键概念，并研究新课题，如实验和准实验设计，以及推理统计。他们还继续发展他们使用SPSS和APA风格写作的技能。每学期。前提条件:心理学100，心理学161或生物学247;或教师的许可。

本课程向学生介绍了政治心理学的跨学科领域，重点是探索社会形式的各种基础以及这些身份对美国政治结果的影响。在整个学期中，学生比较不同身份的影响，并检查社会身份的心理和政治影响。该课程侧重于三个关键身份：Partisan Identity，性别和种族。（也被列为政治科学207.）

本课程检查了概念和成年较大的身体，社会和认知变化。将解决广泛的问题，例如遗传学和环境的贡献，性别差异，家庭和人际关系，职业发展，退休和死亡。包括至少15小时的现场经验。（3B）每年提供。先决条件：心理学100。

本课程通过青春期审查了概念的增长和发展。有所不同的发展心理学（例如，认知，心理动力学，社会环境等）的理论观点。包括至少15小时的现场经验。（3b）偶尔提供。先决条件：心理学100和二年级学生。

本课程探讨性别认同和性别行为发展的理论观点;性别差异是否存在的研究证据;女性一生的社会发展;妇女在家庭和工作场所中角色的心理方面;与女性有关的临床问题，如抑郁症和饮食失调;以及其他由班级成员选择的主题。包括至少15小时的现场经验。(3B)(也被列为批判性身份研究225。)偶尔提供。先决条件：心理学100。

本课程介绍行为的生物学基础。学生掌握大脑解剖学、生理学和药理学的基本知识。这些知识随后被整合并应用于许多主题，如睡眠和觉醒、食物和水的摄入、学习和记忆、攻击、性行为和心理障碍。大多数年份。先决条件:心理学100;强烈推荐修一门生物学入门课程。

本课程检查人类感觉器官的解剖和功能。提出了不同的感知理论，并解决了物理刺激，生理事件和心理看法之间的相互关系。（3b）偶尔提供。先决条件：心理学100。

本课程探讨了心理学可以提高我们对美国法律制度的理解的方式，协助解决法律问题，并为更加人性化和刚的法律制度做出贡献。被审议的主题包括刑事责任，心理卫生法，目击者识别，儿童证词，预测暴力，陪审团决策，监禁的心理后果和死刑。还将解决其他学科的贡献（例如，社会学，政治，通信）。（也被列为跨学科研究239.）先决条件：二年级学生站立。

本课程审查了人类行为中涉及的一些精神过程。要涵盖的一般问题包括内存，问题解决，决策以及思维过程的合理性。将讨论特定主题，如选择性关注，潜意识的记忆，神经系统的记忆基础以及老化的效果。（3B）（也被列为认知科学240.）每年提供。先决条件：心理学100。

本课程调查了对人格性格的研究和理解的不同实证方法，包括历史上重要的和目前的个性概念化。主题包括人格的定义和测量;人格的生物和文化方面;精神分析，认知和行为观点;性别差异;和人格障碍。（3B）每年提供。先决条件：心理学100。

本课程检查了四个主要的理论观点的心理障碍：生物学，心理动力学，认知和行为。它还探讨了精神疾病的病因，诊断和治疗和心理健康专业人员的作用。其他主题包括精神疾病的定义，诊断中的跨文化问题和道德问题。（3B）每年提供。先决条件：心理学100。

本课程审查了个人思想，感受和行为的方式受社交情况的影响。主题包括社会认知和归因过程，态度形成和变革，多数和少数民族影响力，利他主义，侵略，人际关系吸引力，小组动态和互动关系。（3B）每年提供。先决条件：心理学100或社会学100。

本课程调查了心理现象的普遍和文化可变特征。主题包括跨文化研究策略，感知和认知，心理社会发展和养育风格，道德推理，跨文化交际，情绪经历和精神病理学。（3B）每年提供。先修课程：女代理和人类学版100或人类学100。

本课程考查反映教师特殊兴趣和经验的心理学专题。如果题目不同，可能会重复。先决条件:心理学100。根据主题的不同，可能还需要其他课程。

心理学理论、方法和知识是在特定的历史和文化背景下产生的。它们也会随着时间的推移而改变和进化。在这门课程中，学生将研究从笛卡尔时代到现在心理学学科的主要理论方法、争议性问题和新发展。他们开始理解心理学内部不同的分支是如何通过共同的历史根源相互联系的，以及当代心理学知识是如何被心理学内外的力量和个人塑造的。学生们也熟悉心理学中的英雄、恶棍、智力成就和代价高昂的错误。偶尔(CP)提供。先决条件:心理学162，两门200级课程，初级或高级。

这个Capstone研讨会是对发展理论和研究的各种方式的高级探索，促进个人及其家庭和社区的积极发展成果。该课程侧重于应用发展和临床心理学在所应用的跨学科环境中的应用，如学校，医院，医疗诊所和小组实践。解决的主题将包括预防发育精神病理学以及加强健康受到物理，社会或情感挑战损害的儿童和家庭生活的理论和临床实践方法。可能包括一些现场经验。偶尔(CP)提供。先决条件：心理学100,162和210或215;心理学250或252，并强烈建议介绍健康和社会课程。

通过动手参与和学术反思，本课程为学生提供了在个人和社区利益领域进一步发展和应用他们的心理知识。在教师和社区合作伙伴的帮助下，学生将完成一周大约六个小时（在学期的大约70小时）的项目或实习，在当地社区的指定现场网站上工作和/或在分配的现场网站上。此外，班级会议将侧重于开发专业技能和职业规划，以及讨论将心理学投入实践的机会和挑战。（CP）提供最多年。先决条件：心理学162和高级站立;批准部门。

这个Capstone研讨会适用于在社会或文化心理学中有一些背景的小辈和老年人，并希望深入了解该领域的主要问题。学生阅读和讨论社会心理学的经典和当代理论和研究，特别关注思想如何发展。他们还设计并投入行动旨在消除特定问题或提高校园内的生活质量的策略。偶尔(CP)提供。前提条件：心理学100,162（或研究方法的课程），以及260或265。

在这种先进的Capstone研讨会上，学生和教师调查了主要类型的心理治疗，特别是认知和行为疗法，包括专门为刑事罪犯和大学人群设计以及药物和酒精相关病症的治疗。学生将阅读，分析和批评治疗疗效的科学研究，并在其选择的治疗方式上引导课程。（CP）每三个学期大约提供一次。前提条件：心理学162和心理学250或252或教师的同意。

教师监督下的优越学生独立研究。（CP）先决条件：通过邀请。

本课程考查反映教师特殊兴趣和专长的高级心理学主题。如果题目不同，可能会重复。(CP)先决条件:心理学100和162(或研究方法课程)。根据主题的不同，可能还需要其他课程。

学生选择的教师监督和/或研究中的个人研究。先决条件：二年级学生站立。

与教师在课堂教学中工作。学分/无信用。

课程和课程开发项目与教员。