社会学专业的学生理解理论，分析数据，设计政策来解决社会问题。这些技能在每年秋天都能得到很好的利用，因为社会学高年级的学生以咨询的身份为一个组织服务。今年秋天，社会学课程分析了调查数据和国家文献，以推荐补充内容贝洛伊特学院的旗舰项目：职业生涯通道而且先进的辅导计划(AMP)。

由教授凯特Linnenberg7名社会学专业的学生合作了解项目的范围，将工作分解为可管理的部分，并向大学领导提供分析和建议。

一组学生深入研究了Beloit的学生参与全国调查(NSSE)的结果，该调查调查了一年级和高年级学生在Beloit的经历，特别是与他们的导师的经历。NSSE的数据反映了学生的经历之前AMP开始了，它提供了在新编程开始之前的基线经验的感觉。一项研究发现，与其他学校的一年级学生相比，该校一年级学生在咨询方面的积极经历明显更多。贝洛伊特大学的一年级学生更有可能报告说，他们的导师经常问他们有关教育背景的问题，积极倾听他们的担忧，尊重他们的身份，关心他们的整体福祉。

学生社会学家深入挖掘数据，发现不同身份群体的结果有所不同。这些发现导致了对安保学院的建议，即学生和导师之间要更频繁地开会，并为安保学院的学生提供一次增进感情的实地旅行。第二组学生观察了NSSE中报告的贝洛伊特大学的同伴指导率，并探索了关于同伴指导的文献，以提出关于贝洛伊特大学的同伴指导项目的建议，该项目可能会增加一年级学生的整合、社会化和留存率。

“我们已经在考虑如何将同伴指导和其他归国学生的参与注入AMP，所以很高兴看到社会学学生也认为这是我们需要解决的一个重要领域。AMP联席主管乔伊•德莱昂(Joy de Leon)说。“他们提供了几种方法，让我们可以实现高质量的同伴指导项目，作为帮助新生过渡到大学的一部分，并引用研究表明，这将有助于学生的归属感、留存感和成功感。”

第三组社会学学生深入研究了NSSE的调查数据和有关职业建议的文献。他们发现，贝洛伊特学院的学生与教职员工谈论职业规划的频率与其他学校的学生大致相似。这些学生并不满足于平均的结果，他们推荐了一种简单的干预方法，让关于职业规划的对话成为建议对话的自然组成部分:为每个学生和他们的导师制定一个职业发展计划(CAP)模板，为每个学年推荐职业规划步骤，以学生和导师已经使用的“我的学业计划”模板为模型。

Daniel Youd是职业频道项目的联合主管之一，也是参加了学生的毕业演讲的人，他评论道:“学生们的作业质量和他们推荐的实用性给我留下了深刻的印象。我们迫不及待地将这些建议分享给职业频道项目指导委员会，并希望立即采取行动。”

在向职业频道和AMP的领导进行的最后报告中，学生们注意到他们在课程中的经验可以作为工作场所生活的榜样。将他们各自的项目合并成一个连贯的演示，教会了他们如何有效地沟通，将他们的数据分析技能与真实的调查数据相结合，让他们成为创造性的问题解决者。

参加该课程的学生Morgan Haynsworth评价了她评估AMP的经验的价值:“我能够展示我的综合教育，将Beloit灌输给我的分析、解决问题和领导技能付诸实践。这个机会为我提供了经验和成长，我将在毕业后的未来工作中使用，同时能够给贝洛伊特学院一点回报。”