周三，2月10日，伯洛伊特学院经济系校友聚集在第35届年度经济日庆祝活动。活动由三位贝洛伊特学院校友组成的小组开始:Lea Krohn ' 05, Stand Together合作伙伴项目副总裁，Virgil Storr ' 96，乔治梅森大学经济学副教授，Bob Atwell ' 80, Nicolet National Bank创始首席执行官。小组讨论的焦点是“什么是通识教育?我们今天为什么需要它?”并由贝洛伊特大学社会学教授查尔斯·韦斯特伯格(Charles Westerberg)主持。

如果你查一下通识教育的定义，你会发现几种不同的解释。一种强调广度的教育，要求学生学习自然科学、社会科学、人文科学和艺术的课程或者，一种为教育本身而重视教育的教育——与职业培训相反。这些都不够。三位专家都认为，批判性思维是通过博雅教育培养出来的一项关键技能。Krohn讨论了能够理解持不同观点的人，协商相互矛盾的信息，并得出自己的结论——“我相信什么?”阿特韦尔指出，批判性思维在他的银行业职业生涯中非常重要，能够“评估公认的智慧，并识别出可能的错误”。

在详细阐述他们在伯洛伊特学院的博雅教育对他们职业生涯的帮助时，斯托尔指出，在思想的世界里，所有有趣的研究都是关于学科之间的界限的，所以具有广度(特别是在本科教育中)是一个优势。他还引用了F.A.哈耶克的话，“仅仅是经济学家的人不可能成为伟大的经济学家——我甚至想补充说，仅仅是经济学家的经济学家很可能成为一个讨厌的人，如果不是一个积极的危险的话”(《哲学、政治和经济学研究》，1967)。克罗恩补充说，这种跨职能思考的能力，以及真正理解一个组织如何运作的能力，让她担任了这么多不同的角色。克罗恩不怕变化，喜欢挑战。

最后，确定所代表的各个部门——非营利机构(Krohn)、高等教育机构(Storr)、营利性机构(Atwell)——为什么你所在的部门需要自由教育?阿特韦尔挑战，为什么我们——社会——今天需要它?这个国家正处于经济危机，种族危机，医疗危机。如果我们继续互相拆台，我们就无法繁荣。我们得问问自己，我们为什么在一起?我们如何需要彼此?我们对彼此有什么义务?事物如何被认为是真实的或不真实的?总而言之，我们需要理解不同的观点，进行批判性思维，并承认彼此共同的人性。这就是实践中的博雅教育。