Alana Coats Rankin ' 05从未想过自己会成为一名高中英语老师，教那些小黑方，但在过去的一年里，这正是她必须做的。

在华盛顿州教书的科茨·兰金(Coats Rankin)说:“我的很多学生家里都很混乱，而且这是一个高度贫困的学区，所以他们没有摄像头。”“但是，他们可以看到我，”她说。

她已经把她迷住了伯洛伊特教育迎接这一挑战。

“在伯洛伊特，我记得阅读教学作为一种表演艺术，作为一种实践，成为耐看的表现，”她说。“这是从来没有比今年更真实。这是心理和情绪，甚至身体排水，更何况比的人，因为我看不到他们的反应“。

科茨·兰金经常和丈夫格雷格·兰金(Greg Rankin ' 08)以及蹒跚学步的奥特姆(Autumn)一起在餐厅的餐桌上工作，但即便如此，科茨·兰金还是欣然接受了帮助凯西·格林(Kathy Greene)的机会。凯西·格林是她在贝洛伊特学院(Beloit College)的前顾问，也是教育学荣誉教授。

格林已经从伯洛伊特在2017年退休了，搬到科罗拉多州，然后决定教的教育课程作为在科罗拉多大学的客座教授。格林曾称大衣兰问，如果她现在的学生的人群可以几乎观察班级。

“随着Covid，我们无法进入任何地方的教室，”格林说。“然后，我开始思考：我们不必依靠当地的教师。他们甚至不必须是在状态。”

格林说，突然之间，整个国家都有伯洛伊特教育的教师向她敞开了大门。她想，“为什么我不利用这个巨大的资源呢?”

从她的科罗拉多州的基地，她接触到过去伯洛伊特学生一组她。许多加紧帮助。

科茨兰和诺拉Polaski'17为Greene的关于他们各自的教室，学校和社区类的每个作了介绍性视频。他们和巴拉克本 - Amots'14，肯Davis'86和凯尔西Horvath'17托管到他们的教室虚拟访问，并会见了格林的课回答问题之后。托马斯Hartley'10，汤姆Owenby'01，斯科特Schleich'93和Tim Vedra'92每个雕刻出时间与格林的学生聊天，回答问题几乎满足。

科茨·兰金(Coats Rankin)是伯洛伊特的学生，她在威斯康辛州公立学校完成了一半的学生教学工作，另一半在新西兰完成。她说，她在伯洛伊特的课堂经历对她自己的教师教育至关重要，所以她想尽她所能回馈社会。

因为她的学生没有出现在屏幕上，所以观察结果特别独特。

“在这种环境下，凯西的学生可以看到我的风格以及我的学生如何互动——主要是我的学生通过聊天与我互动;他们通常不会取消沉默，”她说。

格林的班级还在科罗拉多州曼尼图斯普林斯的飞行养猪场教育研究中心实地观察生活和课程。

巴拉克本 - Amots'14采取的是着力构建一个梦想学校伯洛伊特下课后开始飞天猪农场教育中心。巴拉克·本-阿莫斯(Barak Ben-Amots)在14岁时与贝洛伊特的同事艾尔莎·肯德尔(Elsa Kendall)以及贝洛伊特C-Haus的前经理史蒂夫·奥利弗(Steve Oliveri)共同成立了这个学习中心。该农场的动手学习将从动物护理到写作的一切内容整合到学生、退伍军人和退休人员的课程中。

“Kathy的学生观察种子植树活动，”奔Amots说。“有互动的程度有限，因为它是观察和虚拟的，但我们高兴能有他们存在，并显示出什么是可能的，当我们需要一个情感和诚实的态度来教孩子们关于成长的食物。”

在贝洛伊特，本-阿莫斯是格林一年级倡议班的一名学生，该班的重点是建设梦想学校。几年后，他邀请他以前的老师加入飞猪农场的董事会。但他是第一个承认自己从未想过要当老师的人。

“在去贝洛伊特学院的路上，我很自豪地对妈妈说，在大学里，除了教育，我什么都可以学。然后我参加了凯西的供参考课程，在我改变主意前两天完成了。”他说。“在贝洛伊特，重点是试图开发一种多层次、细致入微的视角，以理解机构如何以及为何运作。”

格林希望这是最后一节课，她教客座教授，所以用她教的学生在伯洛伊特带来了她的职业生涯了一圈教师工作。

“这是我一生中最快乐的时光，”格林说。“贝洛伊特的教学项目与其说是培训，不如说是一种教育，让人们从思想和心灵上思考在教室里和人们之间需要发生什么。参与其中的校友教师就是真正的例子。看到这些慷慨的教育工作者在他们的教学中强调关怀、同情和社区的主题，真是太棒了。这并不奇怪，因为这正是贝洛伊特学院所拥护的价值观。”