菲奥娜·R·米尔奇曼20岁，切尔西，佛蒙特州

专业:教育与青年研究;西班牙语

由于美国的中小学经历了重大的人口变化，教育工作者和教育机构必须适应这些变化，以满足学生的需求。在人口结构的这些变化中，最主要的是以西班牙语为母语的人越来越多，其中许多是英语语言学习者(ell)。本项目旨在使用文化响应教学法(CRP)作为分析框架，为这些学生检查最佳的教育实践。身份和较高的学术期望，作为文化响应的核心部分，是这项工作的中心。通过比较双语言浸入式(DLI)课程与其他西班牙语学习者和英语学习者的课程，我们可以观察到母语使用在肯定学生身份和支持积极的学生成果方面的重要性。为了检验DLI与其他项目之间的差异，使用CRP框架对15篇以上的相关文章进行了回顾。这些文章被分为两大类:学生身份和学生学习成果。总的来说，这篇综述表明，DLI教学，以及包括母语和英语使用的类似实践，比只关注英语的学习结构更能肯定学生的身份和支持成功。这些发现表明，当美国的教育工作者试图满足所有学生的需求时，必须考虑到教学语言。此外，应该进一步探索DLI作为确认语言特性和提高学生成绩的一种方法。