与:苏珊娜Goebel，goebels@beloit.edu

在本课程中，学生通过与服务于贝洛伊特市的当地组织和企业合作，加深他们对社区的理解和作用。学生还将通过考察非营利、营利性、政府和基层机构的优势和资产，了解社区发展和社会变革的不同方法。这是一个以社区为基础的学习课程，结合了实地考察和反思。

每个学生都被分配到一个社区合作伙伴，在那里他们由经验丰富的社区领导人监督，并协助支持机构的使命。学生每周大约花7个小时(一学期90个小时)在他们的安置。学生通过每周上课期间的辅助阅读、材料和活动，反思他们在现场的经验，以及个人和机构在社区中的作用。

学生必须申请并提供推荐信被允许参加这门课程

与:罗恩·沃森，watsonrd@beloit.edu

每年秋季举办研讨会，讨论美国和其他国家当前的卫生和医疗保健问题。作为专业的顶点课程，学生通过应用和阐明他们在本科教育中所学到的知识来反思与职业相关的知识和经验。(CP)前提条件:初级或高级站位(初级站位需要教练同意)。

与:苏珊娜·考克斯，coxs@beloit.edu

本课程考察了从受孕到成年之间发生的生理、社会和认知变化。课程将讨论一系列广泛的问题，如遗传和环境的贡献、性别差异、家庭和人际关系、职业发展、退休和死亡。包括至少15小时的实地工作经验。(3B)每年提供。先决条件:心理学。

与:苏珊娜·考克斯，coxs@beloit.edu

通过实践参与和学术反思，本课程为学生提供了进一步发展和应用他们的心理学知识在个人和社区兴趣领域的机会。

在导师和社区合作伙伴的帮助下，学生将完成一个项目或实习，每周约6小时(整个学期约70小时)，在当地社区的指定现场工作。

此外，课堂会议将侧重于专业技能的发展和职业规划，以及讨论将心理学应用于实践的机遇和挑战。(CP)提供了大部分年份。先决条件:心理学162和高级地位;部门批准。

与:凯特Linnenberg，linnenbe@beloit.edu

对美国家庭结构中主要人口结构变化的考察。我们研究由社会阶层、种族/民族和性取向所塑造的家庭生活的主要变化。探索选择的主题，如单身母亲，育儿实践，婚姻，家庭劳动分工和家庭政策。(也被列为关键身份研究245。)每隔一个春天。先决条件:社会学100分或150分，或导师同意。

与:查尔斯·维斯特伯格，westerbc@beloit.edu

法律和刑事司法系统作为社会控制的形式。执法、法院、矫正——它们的社会、文化、制度和实际基础和影响。理论和应用分析，与法律，惩罚和正义相关的刑事司法的批判性评估。偶尔提供。先决条件:社会学100分或150分，或导师同意。

与:凯特Linnenberg，linnenbe@beloit.edu

本课程侧重于社会学理论、范式和方法在研究社会过程中的应用。学生关注特定的机构，以研究机构结构、文化或互动的某些方面。

目标是识别机构内社会过程的模式，并利用社会学理论、范式和方法来理解这些模式。该课程还侧重于社会学专业的结构，文科教育和大学后的途径。(CP)每年提供。先决条件:社会学100或150、200、205和211。

与:西尔维亚•洛佩兹，lopezs@beloit.edu

本课程探讨与拉丁裔在美国的经历有关的主题。通过电影、纪录片、多学科著作和/或文学作品，本课程还侧重于美国特定的拉丁裔亚群体，关于身份和种族、移民，以及与语言、性别和性取向、社会运动和/或政治有关的问题。学生必须花时间在指定的现场直接接触当地的拉丁裔成员。先决条件:西班牙语240或教师同意。