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本课程将探索教育和青年研究的各种哲学和历史方法。通过数字故事,学生自己的教育经历被考虑在内。这些学生在学校和校外的经历,以及学生的发展历史和个人哲学,都被视为知识和理解的来源。学生阅读和写作关于哲学家和理论家的广泛的传统,时期和地方。结合哲学探索,对在校青年进行历史调查;本课程的重点是美国历史和在不平等背景下民主教育思想的发展。这些探索还包括调查媒体和宣传如何影响社会规范和影响教育和青年。此外,还强调反种族主义、反性别歧视、反异性恋和(不健康的)身体。在他们的写作和面对面的互动中,强烈鼓励学生使用哲学和历史方法来表达自己。(5T)每秋季学期和春季学期交替上课。
探索学习、动机和一生的创造力,以儿童和青少年为重点。学生可以接触到各种各样的青少年和成年人生活的心理框架;包括学校、家庭、社区、同龄群体、工作环境、心理健康和惩教机构等。学生学习理解心理学家使用的定量和定性的循证方法,并鼓励他们在自己的分析中使用这些方法。我们采用另类/艺术的表现形式,如音乐、创意写作、音频和视频,来探索和表现他们自己的心理体验。学生们有责任通过协作来形成将批判性思维和创造性表达结合起来的替代评估策略。(3B)每秋季和春季交替学期提供。
社会文化差异发展与解释的主要理论与重大研究探讨及其影响青年生命与教育。该课程将调查学生多样性,特别注意种族,课,性别,语言,以及将学生列入普通教育的特殊需求。主要通过社会学,人类学和教育和青少年政策镜片检查问题。利用这些学科的理论和方法,学生将批判性地研究种族,课,语言,能力和残疾以及性别影响教育的方式和原因。(3B)(也列为关键身份研究204.)提供每个春季和替代秋季学期。
在这个研讨会中,我们通过关注主要涉及比较方法论的读物,探讨教育和青年研究的比较和国际视角,包括什么是比较教育,以及我们为什么和如何进行比较。我们阅读的一个突出主题是全球化和本土化,它意味着什么,它如何影响我们的智力和社会景观,我们的教学和研究方法,我们如何借鉴和出借教育理念,以及我们彼此联系的方式。我们将探讨比较文学如何塑造公共政策以及我们的教学和学习。通过对比较方法的仔细研究和不同文化和社会的案例研究,学生学习如何在全球背景下定位与青年和教育有关的国内问题,如语言、包容、选择、种族/民族、阶级、性别等。我们还旨在从国际比较中得出与教师教育、课程和教学法相关的政策改进的启示。我们的课程主要以讨论为基础,课堂参与者负责指导我们对案例研究和比较方法的分析,部分通过分享每周阅读反馈和小组报告项目。本课程还整合了其他多媒体资源,如播客和视频,以帮助我们丰富对所学问题的理解。(3B)(也被列为批判性认同研究267和政治科学205)每年秋季。
本课程是为对英语作为第二语言或外语(ESL/EFL)教学感兴趣的学生设计的。它包括语言习得的理论、语境和方法的基础信息,以及当前与国外英语教学相关的社会政治问题的概述。学生将研究、讨论和应用以下主题的各个方面:跨文化交流、课程开发和课程计划、基于技能的方法论、语言评估、材料评论、计算机/技术辅助学习、资源开发、课堂研究和社会文化理论。包括实地体验、课堂观察和实践教学。每年春天。前提条件:二年级及至少一学期非母语语言学习。
本课程从理论和实践两方面探讨数学的应用,以及数学知识和技能的发展,主要针对学校和非正式环境中的儿童和青少年。在本课程中,学生将学习定量思维的发展;识字和语言的认知过程;数学教学;数据和统计;以及技术在量化环境中的作用。该课程关注的学生有不同的社会、智力、情感和身体能力,以及不同程度的学习机会。学生观察不同年龄的学生从事各种各样的数学活动,并在他们选择的相关环境中进行独立的参与者/观察研究项目。每年春天。先决条件:两个100级教育和青年研究课程或计算机科学111。
博物馆教育理论与实践的实践与研讨会及类似的非正式学习环境。主题包括博物馆教育,历史和当前趋势,学习理论和款式,基于对象的学习和计划开发的类型。学生参加博物馆教育项目以获得多样化的受众和各种社区外展计划。(也被列为博物馆研究260.)先决条件:教师的二手代理或同意。
本课程从理论和实践两方面对整个课程的读写能力和相关文献进行调查,重点关注从小学到高中的普通和特殊教育背景下的儿童和青少年。学生将在语言和社会文化多样性的环境中学习阅读和写作能力的习得/应用,包括突发读写能力、音素意识、流利性、词汇和理解能力。我们还探索了广泛的文学-小说和非小说-从一系列学科和潜在的年龄层次。学生完成一项独立的课题,该课题与他们的研究领域有特别的相关性。学生们还学习阅读和写作发展的个体差异,包括学习障碍,如诵读困难。课程还包括跨学科和年龄层次的学术语言。学生通过观察和实践教学,探索阅读和写作教学的学生在不同的科目,参与各种识字活动,在当地学校约35小时。每年秋季。前提条件:大学二年级及一门100级教育与青年研究课程。
在这个标题下提供的课程从不同的学科和跨学科的角度解决了教育和青年研究的一系列核心问题。教学方法也因教师和主题的不同而有所不同。例如,最近的课程集中在东亚教育、美国劳工史中的青年参与、罗姆人教育的种族动态、性别和教育、环境正义、正念和青少年发展、非洲成人文学等方面。几乎所有在这个标题下的作品都明确地指向对不平等、不公正和关键差异问题的理解。本课程的每一门课程都提供了针对所研究学科/主题的探究方法的介绍和实践经验。可能会因为不同的话题而不止一次地被人记过。每年三次。先决条件:因主题而异。
学生参加k前K至高中教室作为教学学徒,与持续的研讨会,致力于了解规划,指导和评估。一个单位每周至少在课堂设定中每周至少八小时 - 总共大约120小时 - 在合作教师和大学主管的监督下,高质量的独立教学。所有实战都在当地的学校举行,具有重要的社会文化多样性,并提供在主流和特殊环境中使用各种非典型学生的经验。学生们被置于课堂上,对应于最终的教学兴趣,在大多数情况下导致学生教学。渴望获得认证的学生应在两种不同层次的儿童/青年进行教学经验,例如,高中和中学。研讨会的目标将完成简短版本的教育教师绩效评估(EDTPA),相当于基于实地的研究项目,需要书面报告约25页。学生可以两次乘坐这门课程,不同的展示位置。每学期。先决条件:初级地位,教育和青少年研究252和/或262。
学生将在一所小学参加为期18周的全职教学经验,负责课程计划、教学和评估,以及家长教师会议、部门会议和课外活动。由学生各自学科的合作老师和贝洛伊特学院的导师指导学生,帮助他们养成专业的教学习惯,并评估学生的教学进度。学生们将至少每月在校园聚会一次,讨论教学经验,并进行edTPA(教师绩效评估)工作。成功提交edTPA,以及通过公共教育部门要求的其他测试的分数,都是在威斯康辛州获得认证的必要条件。学生可以在当地完成学生教学,也可以申请到其他地方任教。前提条件:已满九学期;教育及青年研究专业已修或正在修毕;教育与青年研究成绩为B或以上,252、262及2学分300;以及部门的同意。官方edTPA评分的课程费用为350美元。 Additional fees for supervision when students teaching outside of local area.
学生将参加一个18周,在中间学校的一个18周,全日制教学经验,为课程规划,教学和评估责任,除了家长教师会议,部门会议和课外活动之外。由学生各自学科的合作老师和贝洛伊特学院的导师指导学生,帮助他们养成专业的教学习惯,并评估学生的教学进度。学生们将至少每月在校园聚会一次,讨论教学经验,并进行edTPA(教师绩效评估)工作。成功提交edTPA,以及通过公共教育部门要求的其他测试的分数,都是在威斯康辛州获得认证的必要条件。学生可以在当地完成学生教学,也可以申请到其他地方任教。前提条件:已满九学期;教育及青年研究专业已修或正在修毕;教育与青年研究成绩为B或以上,252、262及2学分300;以及部门的同意。官方edTPA评分的课程费用为350美元。 Additional fees for supervision when students teaching outside of local area.
学生将参加一名18周,在高中的全日制教学经验,为课程规划,教学和评估责任,除了母教师会议,部门会议和课外活动之外。由学生各自学科的合作老师和贝洛伊特学院的导师指导学生,帮助他们养成专业的教学习惯,并评估学生的教学进度。学生们将至少每月在校园聚会一次,讨论教学经验,并进行edTPA(教师绩效评估)工作。成功提交edTPA,以及通过公共教育部门要求的其他测试的分数,都是在威斯康辛州获得认证的必要条件。学生可以在当地完成学生教学,也可以申请到其他地方任教。前提条件:已满九学期;教育及青年研究专业已修或正在修毕;教育与青年研究成绩为B或以上,252、262及2学分300;以及部门的同意。官方edTPA评分的课程费用为350美元。 Additional fees for supervision when students teaching outside of local area.
本课程的目的是发展对教育和青年研究中广泛的当代问题的定性研究的理解和实用专业知识。学生为实地研究提出建议;了解他们所选择的主题和设置的相关查询方法;在当地进行有监督的研究;并就他们的经验/发现写一份最终报告。在整个班级的定期会议上,小规模的小组研究项目被开发和执行,个人研究提议被提出和评论,以及探究的方法被研究。强烈鼓励学生开发以探索社会正义问题为特色的研究项目,并寻求相应的领域安置。学生们还需要在撰写研究报告时进行协作。课程还包括更加个性化的部分,在这部分中,学生与讲师和他们的实地导师一起进行他们自己的研究项目。每学期。 Prerequisite: junior standing and at least 1 unit of Education and Youth Studies 252, 276 or Data Analytics & Science 110.
高年级学生与导师一起反思他们在大学生涯中遇到的教育和青年研究问题。本课程将对共同感兴趣的主题进行联合研究,并编写一卷代表每个学生对该研究贡献的文章。学生们还会讨论研究生的计划和机会。学生个人通过写作和其他方式综合他们在课程中收集的作品集,以及相关经历的回忆和记录,即校外学习和实习。在大多数情况下,学生有责任完成一个实质性的顶点项目,该项目代表了他们在教育和青年研究300和306的教学经验和/或研究。所有的学生都公开展示他们的顶点项目的一些版本:在学院研讨会上,在院系研讨会上,在另一个教育和青年研究课程上,或者在校外,例如在学校或机构。(CP)每学期提供。先决条件:高级,教育和青年研究专业或辅修,教育和青年研究300或306。
在教师监督下,个人研究致力于进一步特定的学生兴趣/专业知识。研究可能需要阅读和写作,现场或其他实证研究,技能建设,实际追求(建立一个网站或组织一个非校外事件),或(最好)以上的某种组合。前提条件:教育和青年研究主要或未成年人,二年级大学家。
与教师一起进行课堂教学。信贷/没有信用评分。前提条件:教师同意。
课程和课程开发项目与教职员会员。前提条件:教师同意。
协助教育和青年研究教师进行学术研究。前提条件:教育与青年研究专业及系批准。