住宿通常涉及修改材料所呈现的方式或如何评估学习。每个个人的需求都是根据案例确定的。而且，因为当学习和评估的方式被类别广泛变化，所以容纳也可以基于特定的类别不同。

有两种基本类型的住宿，它们涉及不同的程序。看实施住宿有关详细信息。

有多种方式提供学院提供学术调整，辅助助剂和/或住宿。学生向教师或教师介绍一封访问字母（AL），或者教师将收到来自宽大住宿董事的电子邮件。私下教师和学生将讨论每个住宿以及如何实施它们。

教师在安排住宿时，将使学生的情况保持在尽可能私密。教师只在正式咨询时彼此交谈，然后保持学生匿名是合适的。

教师是收到（并与学生讨论）一个描述每个学期和每个班级的住宿的Al。如果学生有资格宽大，他们也可以对每个学期进行回应每个班级的宽大电子邮件。由于学生保留了选择的使用和不同类别具有不同的基本组件，因此使用住宿可能会从课堂上变为课程。

如果是，住宿是不合理的，如果：

1. 它对个人或他人的健康或安全构成了直接威胁。
2. 这意味着在课程的基本要素中做出重大变化。
3. 它意味着以提供服务的方式进行大幅度的改变。

如果AL决定了学院成员认为不合理的住宿，那么鼓励教师在展会中尽快与董事讨论这种情况，而讨论发生讨论，以便学生没有处于不利地位的情况下课堂虽然情况正在得到解决。

延迟回应宽大电子邮件或实施住宿的延迟可以被解释为对学生的歧视形式。

评估修改

Some students have disabilities which make specific manners of evaluation particularly challenging (i.e. a student with a diagnosis of “disorder of written expression” only being evaluated through short essay exams or a student with a hearing disability who is only evaluated by having that student listen and understand information from audio presentations). When the usual manner of evaluation does not allow the student with the disability to have equal access to obtain the knowledge and/or demonstrate the assessed knowledge and it is not considered fundamental to the course, the professor may be required to modify the evaluation method (i.e. provide a multiple-choice exam in lieu of a short essay exam in the first example above).

在这里可以找到实施特定住宿的提示：

临时损伤（伤害，疾病）

偶尔，学生有临时损伤这需要援助（例如“写作”手“的破碎手臂）。学生院长的院长将为此类学生提供必要的帮助。

通用设计

为学习概念实施普遍设计的教师可能会收到ALS，表明他们课程中不必要的住宿。仍然表明与学生的对话，以便学生了解如何满足他们的需求。如果有任何疑虑，学生或教师可以联系董事以解决局势。