课程•学生成功、公平和社区•贝洛伊特学院

课程

每个学期的教学系列课程都会根据参与者的背景和兴趣、当前事件和主持人的经验进行修改。然而，该系列涵盖的主题和总体结构在各个队列中保持一致，我们从一个公共资源池中提取资源，为每个新队列构建该系列。下面你可以找到我们的主题列表。点击其中任何一本，你就会看到该领域的推荐读物。

如果你将此作为构建自己课程的资源，请注意，有些阅读材料分为多个类别。我们建议在不同科目之间混合搭配，而不是在同一主题上分配一整块阅读材料。最后，阅读有意识地反映出风格、语气和目标受众的多样性，这样你就可以建立适合你所在群体组成的课程(例如，不同的学科、机构角色或身份的其他方面)。

这些读物关注的是阶级，特别是经济不平等如何影响学生在大学的经历。涵盖的话题包括身份、教育成本和债务负担、“隐性课程”的分级性质，以及为第一代和/或来自低收入家庭的学生提供建议和指导的方法。

琳达Banks-Santilli,“第一代大学生挣扎于分裂的身份”谈话2016年6月2日。

Jennine Crucet,“为什么第一代学生需要懂他们的导师，”PBS新闻时间2016年9月20日。

罗宾·DiAngelo《我的阶级没有战胜我的种族:用压迫来面对特权》，多元文化视角8.1, 2006。

Rana Foroohar,“这位数学家说，大数据正在引发一场‘无声的金融危机’，”《时代》杂志2016年8月29日。

贝尔钩。”在种族和阶级的阴影下学习”,高等教育编年史2000年11月17日。

埃里克·胡佛有人会调查大学录取吗?高等教育编年史2017年8月3日。

劳拉·Pappano“第一代学生团结起来。”《纽约时报》2015年4月8日。

查理•泰森“隐性课程”,在高等教育内部,2014年8月4日。

米哈伊尔•Zinshteyn《如何帮助第一代学生成功》大西洋2016年3月13日。

这里的文章关注残疾和无障碍。我们对这些话题采取了广泛的方法，将残疾主义定义为一种等级制度，其基础是对身体的病态化，以及对固有的种族、阶级和性别的“理想”人类形态的推崇。因此，我们指定的阅读内容包括多种形式的残疾(身体上的，也包括认知和情感上的)的讨论，以及肥胖恐惧症、优生学和变性恐惧症等相关主题。我们遵循残疾的“社会建构”模式，从分析上将残疾与“残疾”的标签区分开来。例如，使用轮椅的人可能有残疾，不能站立或行走。然而，正是它们更大的社会背景，使这种缺陷成为一种“残疾”，因为它们未能创建可访问的建筑、人行道和交通系统。

林纳德戴维斯简介来残疾研究读本, 1997年。

艾莉Grasgreen,“忽视残疾人问题，”在高等教育内部,2014年4月2日。

乔伊斯发怒,《通往天空:飞机座位和肥胖的身体是有争议的空间》，”《肥胖研究读本》, eds。罗斯布卢姆和索洛维，纽约大学出版社(2009年)

艾莉森Kafer,“谁的未来?”传递公告牌解放，”在女权主义酷儿瘸子，印第安纳大学出版社(2013)

米娅·明格斯接触亲密:缺失的一环，留下证据(博客)2011年5月5日。

利亚Lakshmi Piepzna-Samarasinha,残疾不是一种缺陷和残疾歧视世界的其他真相，婊子媒体2017年3月28日。

塔拉伍德等人，为什么我们害怕残疾神话，高等教育编年史2017年5月24日。

凯莉永利,“焦虑是一个无效的借口，”废话少说2016年10月20日。

这里的文章探讨了高等教育机构如何促成压迫和不平等的(再生产)。讨论的主题包括制度上的种族主义，学科的形成，以及知识生产导致种族、性别、经济和殖民暴力的令人不安的方式。有时，教师们倾向于将他们的学科视为“中立的”和/或“客观的”知识体系，或将教育本身视为一种固有的高尚追求，充当着社会均衡器的角色。这些阅读驳斥了这种观点，并挑战教职员工和管理人员对机构政策、课程和嵌入的学科偏见进行更严格的审查。我们强烈建议从这些文章或其他文章中选择基于您的团队的组成。例如，应该鼓励教师阅读他们接受培训的特定学科的历史，而可以鼓励行政人员更广泛地阅读高等教育机构的信息。这里列出的文章涉及的学科包括计算机科学、哲学、自然科学(广泛)、人类学、历史学、社会学和经典。另一些则涉及学校生活的特定领域，如学生事务、“多元化工作者”、招生和经济援助。

萨拉·艾哈迈德。”的证据,”女权主义煞风景的人(博客)2016年7月12日。

茱莉亚安格文,脸书的秘密规则保护白人男性不受仇恨言论影响，但不保护黑人儿童，Pro Publica2017年6月28日。

杰斯奥尔巴赫,非洲一所新大学正在为社会科学的非殖民化做什么，谈话2017年5月13日。

布兰登·伯德,《黑人知识分子传统与客观性神话》非裔美国人思想史协会2016年8月13日。

凯特·克劳福德《人工智能的白人问题》《纽约时报》2016年6月25日。

Rana Foroohar,“这位数学家说，大数据正在引发一场‘无声的金融危机’，”《时代》杂志2016年8月29日。

Jay Garfield等人，“如果哲学不能多元化，那就让我们称呼它的本真吧。”《纽约时报》2016年5月11日。

斯蒂芬·杰·古尔德,“介绍”,《人的错误衡量诺顿(1981)

之一Meena•克里,致《政治哲学》杂志编辑们的公开信或者黑人奖学金也很重要，政治哲学家2017年5月24日。

刘易斯Maday-Travis,6种让我的科学课包容lgbtq的方法，GLSEN(博客),未标明日期。

厄玛McClaurin。”科学的棕黑巨人:让不可见的变得可见(上)Insight News, 2016年3月21日。

钱德Prescod-Weinstein,"非殖民化科学阅读清单"媒介2015年4月25日。

多萝西·罗伯茨,《将种族科学与种族主义分离》《致命的发明:科学、政治和大企业如何在21世纪重塑种族》新出版社(2011年)

琳达Tuhiwai史密斯,“殖民知识。”非殖民化方法:研究和土著人民， Zed Books出版社(1999年)

斯蒂芬•斯坦伯格“他们社会学”,斯坦福大学出版社博客,2016年8月。

夏娃吃:暂停伤害:给以伤害为中心的研究社区的一封信《哈佛教育评论》2009

唐娜•扎克伯格《如何在一个坏皇帝的统治下成为一个好的古典学家》的精灵2016年11月21日。

莎拉•艾哈迈德“有色人种女性作为多元化工作者”女权主义煞风景的人2015年11月26日

Estela Bensimon,"通过设计实现公平的五项原则"多样性和民主 19日,没有。1(2016年冬季)

Dierdre博文,《看得见，看不见:有色人种女学生的种族和性别负担》为科学领域的学术生涯而奋斗”在假定无能:学术女性的种族与阶级交叉, eds。Muhs等人，犹他州立大学出版社(2012)

凯瑟琳·坎贝尔,《来自编辑:高等教育的公平势在必行》 多样性和民主 19日,没有。1(2016年冬季)

艾莉森Kafer,“谁的未来?”传递公告牌解放，”在女权主义酷儿瘸子，印第安纳大学出版社(2013)

维贾伊·卡纳加拉等人理解拉丁语的框架/文化财富，”多样性和民主19日,第一(冬天,2016)

凯拉。”如何通过关注多样性和包容性来维护白人至上”,模型视图文化2014年12月10日。

安娜Martinez-Aleman,"教师发展促进教育公平"多样性和民主 19日,没有。1(2016年冬季)

的蒂亚•麦克奈尔,“现在是时候:致力于实现公平和包容性卓越，”多样性和民主 19日,没有。1(2016年冬季)

钱德Prescod-Weinstein,多样性是一种危险的设置，中，2018年1月

Parul Sehgal,《韧性的深刻空虚》《纽约时报》杂志2015年12月1日。

另类右翼和其他仇恨团体发现，如果他们在“言论自由”的旗帜下展示自己的工作，就可以为自己的想法获得立足点。现在我们有许多暴力至上的个人和团体压制各种少数民族的权利和自由，然后声称他们的“言论自由”受到任何形式的阻碍就受到了侵犯。在这个新增加的部分中，文章分析了“言论自由”与公平、多样性和包容性问题的关系。我们认为，言论永远不会真正“自由”，直到所有人都有人都是自由平等的社会成员。

乌尔里希贝尔,关于言论自由，“雪花”做对了什么，《纽约时报》2017年4月24日。

汉娜·多西法西斯主义在校园有一席之地。我做了什么?芝加哥魔力红乐队，2018年1月

约翰•帕特里克Leary米德尔伯里的齿轮上的尸体，在高等教育内部,2017年3月7日

艾伦•Levinovitz对偏狭的赞美，板岩2017年3月20日。

凯特曼勒,当言论自由成为政治武器，高等教育编年史2015年11月13日。

Keeanga-Yamahtta泰勒,右翼媒体的“言论自由”虚伪，《纽约时报》2017年8月14日。

Brett Beemyn等人，“大学校园中的跨性别问题”学生服务的新方向,没有。111(2005年秋季)。

艾伦•Berube《同性恋如何保持白色以及它保持什么样的白色》同性恋、社区和劳工史论文集北卡罗来纳大学(2011)

Joamette吉尔,“有色人种酷儿和跨性别者必须面对的四种独特的斗争，”每天的女权主义2016年1月20日。

伊丽莎白·里斯“代词特权。”《纽约时报》2016年9月25日。

迪恩铲,“他们的法律永远不会让我们更安全，”在监狱保护不了你瑞安·康拉德(Ryan Conrad)，未注明日期。

非裔美国人政策论坛，“结构性歧视:不平等机会种族”(视频而且谈话要点）